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        “看看你们，起床比别班学生晚，纪律比隔壁学生差，成绩更不如人，你们平时都干什么了？！”十多年之前，这一幕一次次在刚参加工作的袁××老师——一个新的班主任老师的班级里上演……

        直到有一天，他再一次训罢学生，独自坐在桌前，望着窗外的点点繁星，突然一丝悔意袭上心头……“老师，在家里，爸妈总拿我和别人家的孩子比，来到学校，您却又总是拿我们和隔壁班的学生比，其实我多想把事情做好，让您表扬我一回啊！”谈话时学生的一句话久久在他内心回荡，真是一语惊醒梦中人，一直以来他都在用一种自以为是的方式试图唤起学生的上进心，可结果总是事与愿违。为什么不换一种方式去教育呢？他陷入深深的沉思……袁××老师说“不否认，那一次，我是被学生深深的教育了一回。”

        从那以后，他潜心思索，小心实践，逐渐明白，对于中职生，德育与知识并重，甚至更重于知识的教育，他也终于在实践中找到了自己的“另外一种”方式。

        新生入校已有一段时间，他发现，眼前的这些学生很迷茫，困惑，尤其缺乏自信，对自己的定位不清楚，没有奋斗目标；面对学习，松懈，胆怯，自卑，不信任老师。是放弃？还是力挽狂澜？他无数次问自己。

        不，绝不能放弃！“在绝望中寻找希望，生命终将辉煌！”当年，俞敏洪激励大学生的演讲陡然清晰起来，他忽然想到曾经在他最低潮的时候激励过自己的这句话。而且他真切地意识到，学生并不缺少灵气和智慧，他们只是缺少方向和信心。

        刚接班很长一段时间，他都在琢磨怎么样让这些学生自信起来，在现实中重新认识到自己的价值。在不断的思考与实践中，他深刻地体会到，一定要用真情、真爱和殷切的关怀赢得这些孩子的信任，“亲其师，信其道，听其言”，用爱心融化筑在孩子们内心的冰墙，用爱心让孩子们感到身边的温暖，让他们感到幸福，获得自信，获得健康的人格。

        袁××老师带过一名自闭的女学生，她极度内向，甚至说话的声音都非常小，长期自闭使她在和同学交往中存在很大的障碍，袁老师尝试接近她，小心翼翼地和她聊天、谈话，在谈话中，他发现，她还是希望得到友情的。便以此为突破口，鼓励她多帮助身边的人，主动和同学交流，并和她同宿舍的同学秘密约定，一起帮助她，关心她，鼓励她。她在写给袁老师的一封信里说：“老师，你是第一个和我面对面谈心、说话的老师，谢谢你，我能和你交朋友吗？”袁老师非常的感动，也非常欣慰，他看到了她最大的改变。逐渐的，她能主动地去办公室找老师聊天了，而且来得次数也越来越多，谈学校生活，谈家庭情况，谈个人爱好，谈人生价值，而袁老师则是她忠实的听众，和她一起分享她的快乐与忧愁，逐渐让她打开心扉，建立自信。在文明风采大赛中，她写的《感恩的心，感谢有你》一文获得了省级征文类比赛一等奖。袁老师对她说“你很优秀，只不过原来没有发现而已，只要努力，以后还能取得更大的成绩！”

        在绝望中寻找希望，生命终将辉煌。阳光会照耀心底，灵魂亦会得到释放。工作面前，常怀敬畏之心，会多一份虔诚与责任；学生面前，常怀大爱之心，会多一些关爱与温暖；生命面前，常怀感恩之心，会多一些理解与宽容。

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        要让学生们“亲其师，信其道，听其言”并不容易，尤其是这些曾经在初中阶段遭遇挫折备受打击的学生。每个孩子们都带着明显的时代印迹，袁老师知道，自己的年龄比学生们大了整整一倍，肯定存在着世界观、价值观和人生观上的差别，他想“如果我是一名中职生，我会怎么样？”

        “如果我是一名中职生，我会喜欢什么歌曲？我的偶像会是谁？如果我是一名中职生，我的理想会是什么？”思维的涟漪由此荡开，“我有理想么？我今后想做什么？父母希望我做什么？”深入思考，就会发现，奋斗目标越来越清晰。于是，袁老师和学生的谈话中，经常会围绕“你以后打算做什么”来展开，接下来的思考顺理成章，自然会想到“为了实现目标，现在你该怎么做”，从而将话题由对梦想的憧憬转到当下的实际行动中来。

        张鑫是一名残疾学生，内向又自卑，不喜欢与人交流。在和他谈心时，得知他有一个妹妹，设身处地为他着想，不失时机地鼓励他说：“作为家里的男子汉，你一定要好好学习，成为妹妹的好榜样，以后，你还要保护你的家人，还要挣钱供妹妹上学呢，对不对？老师相信你一定可以做到！”就这样，不断地鼓励他、激励他，逐步使他对自己充满了信心，对生活充满了希望。一次次的激励加上他自己的努力，使得自卑的他逐渐变得自信、乐观、积极，不仅在文明风采大赛省级比赛中获了奖，在期中考试中，他更是克服了自身困难，取得了总分第一名的好成绩。让学生从自卑逐渐变得自信，说起来容易，但绝不是一朝一夕能做到的，这其中蕴含了对学生无微不至的关爱，对工作毫不褪色的热情和始终如一的坚持。他认为只要心中有爱，有一份义不容辞的责任心，便没有任何的理由和借口做不好应该做的事情，完成不了应该完成的工作。

        换位思考，真是一把奇异的钥匙。站在学生的角度，想其所想，思其所思，孩子们的思想原来很简单，很单纯，真的没有我们想象的那么严重，谁没有青春年少过？于是，困惑很久的很多问题变得豁然开朗。

        同为班主任，袁老师有自己的“优势”，严重的骨病曾经一度让他无法站立，所以他比别人更能体会到身陷绝望时想要站起来的渴望。这种病痛和渴望使他看淡很多困难和挫折，也使他切身体会到“在绝望中寻找希望”这句话的力量。如今，他把这句话送给了他的每一名学生。告诉他们，因为你年轻，你是多么的富有；因为你健康，你是多么的幸福！

        如今，袁文庆老师还在与病痛做着斗争，而且又一次做了班主任。他从未落下一节课，从未缺席一个学生活动。学院值班，他也没有因为身体而推脱，几年来从未迟到，坚持夜宿学生宿舍，从未脱岗；第一学期，新生要适应新环境，他没有调休一次；第二学期，病情有些反复，但因学生刚稳定下来，他咬咬牙，硬是没有请假。当班主任必然会有很多的学生工作要做，平时要腿勤，他深知自己的身体状况，因此在工作中不断尝试，逐渐摸索出了适合自己的套路，比如每逢上课或有活动，因为不能走得急，没别人走得快，他总比别人早去一会儿；别人两三趟要办的事情，他尽量一趟办完；平时值班、盯操，早点儿来，晚点儿回，既可以不用赶得那么急，还能有更充足的时间把事情做好。

        每逢降温天气或者走路过多腿疼的时候，他便对自己说：再坚持一下，坚持一下就好了。或许，正是这种“坚持一下”的自我激励让他战胜了无数困难，让他在教学和班级管理中越做越好。有付出就会有回报，他的班级被评为“滨州市优秀班集体”，他班的赵莹莹同学也成为学院当时唯一一名学生共产党员。袁文庆老师获得了创新杯说课比赛全国一等奖，并获得“2015年度深圳市职业技能大赛一等奖”。

        其实每一名学生都有自己的闪光点，只是需要我们俯下身来仔细寻找，然后慢慢地将点点滴滴的闪光点放大，最终会连成一片璀璨的星空。而这一切都要建立在爱的基础之上，有爱，丑小鸭变白天鹅的故事就能变为现实，因为，有爱，就会有力量；有爱，就会有奇迹。

        师德的基础是人格，人格的核心是信念。在一个个成功和奇迹面前，袁老师和他的学生们更加坚定了信念：在绝望中寻找希望，生命终将辉煌。

        愿一支粉笔，染两鬓飞霜，凭三尺讲台，任四季晴雨。他说，他感谢学生，感谢学校，也感谢坚持，“再坚持一下，坚持一下就好了！”