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当前位置: 网站首页 » 教学管理 » 媒体报道 » 【默默奉献 学校脊梁】来自教学一线的报道——刘叔明教师

近年来,深圳市深德技工学校以人为本,创新创业,走出了一条文化建校,质量立校,内涵发展,铸造名校,教师成长,学生成才的成功之路,成为全省中职教育的领头雁。辉煌的成绩,凝聚着全校每一位教师的辛勤付出,他们也许没有获得过耀眼的荣誉,也许不是学科带头人、名师或优秀班主任,但他们在自己的岗位上十几年如一日,辛勤耕耘,默默奉献,为学校发展做出了积极的贡献。每位尽职的教师都有动人的故事,每位尽责的老师都值得被尊重、被赞美。鲁迅先生称那些埋头苦干、拼命硬干的人,是“中国的脊梁”。



凭三尺讲台,任四季雨晴

——刘叔明教师


办公室上班的图片的位置


        “看看你们,起床比别班学生晚,纪律比隔壁学生差,成绩更不如人,你们平时都干什么了?!”十多年之前,这一幕一次次在刚参加工作的袁××老师——一个新的班主任老师的班级里上演……


        直到有一天,他再一次训罢学生,独自坐在桌前,望着窗外的点点繁星,突然一丝悔意袭上心头……“老师,在家里,爸妈总拿我和别人家的孩子比,来到学校,您却又总是拿我们和隔壁班的学生比,其实我多想把事情做好,让您表扬我一回啊!”谈话时学生的一句话久久在他内心回荡,真是一语惊醒梦中人,一直以来他都在用一种自以为是的方式试图唤起学生的上进心,可结果总是事与愿违。为什么不换一种方式去教育呢?他陷入深深的沉思……袁××老师说“不否认,那一次,我是被学生深深的教育了一回。”


        从那以后,他潜心思索,小心实践,逐渐明白,对于中职生,德育与知识并重,甚至更重于知识的教育,他也终于在实践中找到了自己的“另外一种”方式。


放低姿态,融化学生冰冷的心墙


        新生入校已有一段时间,他发现,眼前的这些学生很迷茫,困惑,尤其缺乏自信,对自己的定位不清楚,没有奋斗目标;面对学习,松懈,胆怯,自卑,不信任老师。是放弃?还是力挽狂澜?他无数次问自己。


        不,绝不能放弃!“在绝望中寻找希望,生命终将辉煌!”当年,俞敏洪激励大学生的演讲陡然清晰起来,他忽然想到曾经在他最低潮的时候激励过自己的这句话。而且他真切地意识到,学生并不缺少灵气和智慧,他们只是缺少方向和信心。


        刚接班很长一段时间,他都在琢磨怎么样让这些学生自信起来,在现实中重新认识到自己的价值。在不断的思考与实践中,他深刻地体会到,一定要用真情、真爱和殷切的关怀赢得这些孩子的信任,“亲其师,信其道,听其言”,用爱心融化筑在孩子们内心的冰墙,用爱心让孩子们感到身边的温暖,让他们感到幸福,获得自信,获得健康的人格。


        袁××老师带过一名自闭的女学生,她极度内向,甚至说话的声音都非常小,长期自闭使她在和同学交往中存在很大的障碍,袁老师尝试接近她,小心翼翼地和她聊天、谈话,在谈话中,他发现,她还是希望得到友情的。便以此为突破口,鼓励她多帮助身边的人,主动和同学交流,并和她同宿舍的同学秘密约定,一起帮助她,关心她,鼓励她。她在写给袁老师的一封信里说:“老师,你是第一个和我面对面谈心、说话的老师,谢谢你,我能和你交朋友吗?”袁老师非常的感动,也非常欣慰,他看到了她最大的改变。逐渐的,她能主动地去办公室找老师聊天了,而且来得次数也越来越多,谈学校生活,谈家庭情况,谈个人爱好,谈人生价值,而袁老师则是她忠实的听众,和她一起分享她的快乐与忧愁,逐渐让她打开心扉,建立自信。在文明风采大赛中,她写的《感恩的心,感谢有你》一文获得了省级征文类比赛一等奖。袁老师对她说“你很优秀,只不过原来没有发现而已,只要努力,以后还能取得更大的成绩!”


        在绝望中寻找希望,生命终将辉煌。阳光会照耀心底,灵魂亦会得到释放。工作面前,常怀敬畏之心,会多一份虔诚与责任;学生面前,常怀大爱之心,会多一些关爱与温暖;生命面前,常怀感恩之心,会多一些理解与宽容。


                                             正在教学的图片的位置


换位思考,为学生插上理想的翅膀


        要让学生们“亲其师,信其道,听其言”并不容易,尤其是这些曾经在初中阶段遭遇挫折备受打击的学生。每个孩子们都带着明显的时代印迹,袁老师知道,自己的年龄比学生们大了整整一倍,肯定存在着世界观、价值观和人生观上的差别,他想“如果我是一名中职生,我会怎么样?”


        “如果我是一名中职生,我会喜欢什么歌曲?我的偶像会是谁?如果我是一名中职生,我的理想会是什么?”思维的涟漪由此荡开,“我有理想么?我今后想做什么?父母希望我做什么?”深入思考,就会发现,奋斗目标越来越清晰。于是,袁老师和学生的谈话中,经常会围绕“你以后打算做什么”来展开,接下来的思考顺理成章,自然会想到“为了实现目标,现在你该怎么做”,从而将话题由对梦想的憧憬转到当下的实际行动中来。


        张鑫是一名残疾学生,内向又自卑,不喜欢与人交流。在和他谈心时,得知他有一个妹妹,设身处地为他着想,不失时机地鼓励他说:“作为家里的男子汉,你一定要好好学习,成为妹妹的好榜样,以后,你还要保护你的家人,还要挣钱供妹妹上学呢,对不对?老师相信你一定可以做到!”就这样,不断地鼓励他、激励他,逐步使他对自己充满了信心,对生活充满了希望。一次次的激励加上他自己的努力,使得自卑的他逐渐变得自信、乐观、积极,不仅在文明风采大赛省级比赛中获了奖,在期中考试中,他更是克服了自身困难,取得了总分第一名的好成绩。让学生从自卑逐渐变得自信,说起来容易,但绝不是一朝一夕能做到的,这其中蕴含了对学生无微不至的关爱,对工作毫不褪色的热情和始终如一的坚持。他认为只要心中有爱,有一份义不容辞的责任心,便没有任何的理由和借口做不好应该做的事情,完成不了应该完成的工作。


        换位思考,真是一把奇异的钥匙。站在学生的角度,想其所想,思其所思,孩子们的思想原来很简单,很单纯,真的没有我们想象的那么严重,谁没有青春年少过?于是,困惑很久的很多问题变得豁然开朗。


带病上岗,引领学生人生的航向


        同为班主任,袁老师有自己的“优势”,严重的骨病曾经一度让他无法站立,所以他比别人更能体会到身陷绝望时想要站起来的渴望。这种病痛和渴望使他看淡很多困难和挫折,也使他切身体会到“在绝望中寻找希望”这句话的力量。如今,他把这句话送给了他的每一名学生。告诉他们,因为你年轻,你是多么的富有;因为你健康,你是多么的幸福!


        如今,袁文庆老师还在与病痛做着斗争,而且又一次做了班主任。他从未落下一节课,从未缺席一个学生活动。学院值班,他也没有因为身体而推脱,几年来从未迟到,坚持夜宿学生宿舍,从未脱岗;第一学期,新生要适应新环境,他没有调休一次;第二学期,病情有些反复,但因学生刚稳定下来,他咬咬牙,硬是没有请假。当班主任必然会有很多的学生工作要做,平时要腿勤,他深知自己的身体状况,因此在工作中不断尝试,逐渐摸索出了适合自己的套路,比如每逢上课或有活动,因为不能走得急,没别人走得快,他总比别人早去一会儿;别人两三趟要办的事情,他尽量一趟办完;平时值班、盯操,早点儿来,晚点儿回,既可以不用赶得那么急,还能有更充足的时间把事情做好。


        每逢降温天气或者走路过多腿疼的时候,他便对自己说:再坚持一下,坚持一下就好了。或许,正是这种“坚持一下”的自我激励让他战胜了无数困难,让他在教学和班级管理中越做越好。有付出就会有回报,他的班级被评为“滨州市优秀班集体”,他班的赵莹莹同学也成为学院当时唯一一名学生共产党员。袁文庆老师获得了创新杯说课比赛全国一等奖,并获得“2015年度深圳市职业技能大赛一等奖”。


        其实每一名学生都有自己的闪光点,只是需要我们俯下身来仔细寻找,然后慢慢地将点点滴滴的闪光点放大,最终会连成一片璀璨的星空。而这一切都要建立在爱的基础之上,有爱,丑小鸭变白天鹅的故事就能变为现实,因为,有爱,就会有力量;有爱,就会有奇迹。


        师德的基础是人格,人格的核心是信念。在一个个成功和奇迹面前,袁老师和他的学生们更加坚定了信念:在绝望中寻找希望,生命终将辉煌。


        愿一支粉笔,染两鬓飞霜,凭三尺讲台,任四季晴雨。他说,他感谢学生,感谢学校,也感谢坚持,“再坚持一下,坚持一下就好了!”





 
 
 

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