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当前位置: 网站首页 » 教学管理 » 媒体报道 » 职业教育呼唤工匠精神


   要改变不重视职业教育的观念,在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,使一线劳动者特别是能工巧匠获得应有的尊重和待遇,为加快职业教育发展营造良好氛围。近日,省委书记尤权在部分职业教育院校调研时强调大力发展职业教育,服务产业转型升级。
    随着人口红利优势逐渐消失,经济发展转向依靠信息化、智能化,而没有高素质一线实用技能人才,产业的优化升级就不可能实现。职业教育的目的,是培养造就技艺精湛的工匠。抓职业教育,既关乎当前,又关乎长远;既关乎转型升级,也关乎就业和民生。
    职业教育呼唤工匠精神——从职业教育自身来讲,需要将工匠精神作为办学理念,贯穿始终;就社会而言,需要确立和重树工匠精神的地位,作为发展职业教育的重要支撑。
    然而,这些年职业教育在办学理念上有所偏离,中职向高职转,高职向本科转,没有把工匠精神作为办学的根本宗旨。职业教育办学质量不高,是工匠精神的缺失。而工匠精神缺失了,培养大国工匠也就无从谈起。
    值得注意的是,长期以来,社会上普遍存在轻视职教、轻视工匠的倾向,以至于家长和学生都认为就读职业教育是一种“无奈的选择”。如果社会用有色眼镜来看待职业教育,那么,工匠精神就不可能确立和重树。
    今年“五一”节,央视新闻联播连续播出8个《大国工匠》的故事。这让我们重新认识日渐被社会淡忘的工匠群体,重温见证了祖辈留下的弥足珍贵的工匠精神。所 有的人都在追求成功,都渴望一份社会承认的成就感、受人尊重的荣誉感、安身立命的获得感。“中国制造”最终要实现“中国智造”和“中国质造”,需要科学大 师,也离不开能工巧匠。工匠不一定都能成为企业家,但成功的企业家一定少不了工匠精神。
    培育工匠精神,不断优化社会环境,职业教育才可能走得更远,一线实用技能人才也才能获得应有的尊重,更加自信地施展才华,为产业转型升级建功立业,实现人生价值


 
 
 

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