【关键词】汽车英语 教学模式 职业能力
随
着汽车消费的日渐火爆和汽车产业的迅速崛起，汽车已逐步走进了千家万户，买车、学车、修车，保养车不断升温。在汽车日益普及的今天，汽车市场日益国际化，
我们发现同时具备娴熟技能和流畅英语的汽车行业的复合型人才相当短缺。因此，探索一个与汽车行业有效结合的应用型英语教学模式尤为迫切。本文探究的教学模
式是以“工学结合，能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生职业能力为导向，转变了汽车英语教学培养目标—将“基础型”英语教学转向“应用型”英语教学，融汽车专业需求与英语教学为一体，将语言学习与职业技能培养有机融合，从而实现学生的英语应用能力和综合职业能力的共同提高
一、分析目前汽车英语教学模式的背景
1、随着汽车行业与国际化逐渐接轨，许多企业都希望汽车销售、汽车保险、维修、售后服务、客服、车展筹办等职业岗位招聘的员工能具有较强的英语应用能力和岗位职业能力。
2、 现有教材未考虑到中职学生的实际情况，不能学以致用。职业中学学生英语基础相当薄弱，而现有教材难度大，跨度大，要求高，导致了他们学习自信心的丧失。汽车营销、汽车保险等方面的内容较少，内容不全面，实用性不强。单一的内容，不能引发学生的学习兴趣，无实用性。
3、学生普遍认为课程教学没有以就业为目标，学非所用。在英语课堂教学中，教师传授重点是词汇，语法等理论知识，忽视了学生的英语应用能力的实践培养。教师传统的教学方法和单一的教学手段也与人才培养目标严重脱节，培养出来的学生与企业需求脱节。
鉴于此，打破原有的教学模式，探索一套高效实用的汽车英语教学模式尤为迫切。
二、构建以就业为导向、以职业能力为立足点的课程模块。
1、准确分析专业所对应的就业岗位和职业能力结构，确定的课程体系改革的指导思想——“按照职业岗位的需求，以培养学生职业素质为核心，培养英语应用能力和职业能力”为
主线，修改教学方案，合理整合课程，优化课程。针对与汽车行业相关的汽车维修、汽车美容、汽车营销、汽车保险等行业，把汽车英语课程分为四大模块。每个模
块设计的小单元包括短文、词汇术语、实践训练等多个环节。充分体现汽车英语的应用性和实用性，贴近职业岗位能力要求，紧密配合所开设的汽车专业课程，避免
脱节或不必要的重复。
2、
突出专业英语为本专业服务的特点，紧密结合汽车专业和行业需求来整合汽车英语课程的教学内容。删除较虚泛的内容，收录更多具体、实用的教学内容。从职业岗
位群中选取具体的教学内容，筛选和总结汽车维修业务和营销、保险等一系列涉外接待工作中的典型任务，确定汽车英语能力培养的方向和要求。在教材里，增加中
职学生毕业后将会接触的内容，如维修仪器设备的英文说明书，操作说明、维修手册等方面的内容。
三、组建企业与学校结合的职业人才培养长效机制
1、增强学校与企业联系的深度和广度，建立校企合作机制，深德技校做得非常到位。经常邀请相关企业对本专业进行职业分析，确定汽车英语的专业知识、能力结构和素质要求，选准在职业岗位中的定位，将专业培养目标进一步具体化。诚邀企业积极参与人才培养的全过程，积极参与专业建设、教材的开发，参与学生的培养和实习指导，形成校企结合的办学机制。
2、加强校内实训基地的建设，实现学校与职业岗位的“零过渡”。
围绕职业能力培养和专业建设的需要，合理规划，建立一些功能齐全、环境真实与企业同步的英语实训基地。在汽车英语教学过程中可以有目的、有针对性地引进企
业真实的工作任务，还可以实训操作某个工作场景或工作过程来开展实践教学。通过这种课堂实践教学，学生的语言应用能力得到了锻炼和发展。
四、建立具有较强职业能力的英语师资队伍。
1、明确教学目标，更新教学观念和教学手段，实施“教、学、做”一体化。在教学过程中，要以职业活动分析为基础，以职业行为活动为依据，立足引导学生、启发学生、调动学生积极性，将理论教学内容与实训环节有机结合起来。在教学设计中，要以学生为中心，学生亲身实践为主，提高了学生的语言应用能力和综合职业能力。
2、善于利用先进的教学手段。学校的教学管理以趋向现代信息化，运用多媒体教学与传统教学方式相结合。多媒体教学图文并茂，信息功能强，形式新颖活泼，实例生动；利用多媒体课件教学，教学内容会更丰富、图文分析学生感觉更有趣、更生动，信息量自然会增大，教学思路变得更加流畅。
总之，文章探究的这套汽车英语教学模式中遵循了“实用为主、够用为度”的原则，既培养了学生在职业场景中的英语实际应用能力，又兼顾到了语言基本技能和职业技能的训练。通过探究，构建出一套高效实用的汽车英语教学模式，为汽车行业培养一批技能娴熟、善于交流、外语综合应用能力强的复合型人才，为学生的职业生涯发展搭建了一个良好的平台。
选自：2015-2016学年深圳市深德技工学校优秀教师论文
